Lezen is leuk, een popplet

Mindmap of visueel overzicht

Popplet is een eenvoudig online medium dat duidelijk beschreven wordt door Femke van Veldhuijsen en Herman van Schie. Deze les maakt onderdeel uit van een serie lessen:

• In de eerste les 'creatief schrijven' schreven de leerlingen verhaaltjes met vijf gegeven woorden. Ze moesten werken met drie petten op: die van auteur, van controleur en van tekstopmaker. Die drie rollen verduidelijkte ik met een Popplet. Dit was de eerste kennismaking met Popplet.  
• De tweede les maakten ze een mindmap bij een luisterles over communicatie. Hier gaan ze voor het eerst zelf met het programma aan de slag
• De derde les presenteerde ik met een Popplet, want je kunt het programma ook gebruiken om te presenteren. De leerlingen maken hier hun tweede Popplet. Deze les wordt hier beschreven.

Stappenplan

• Opening: 
• Kort klassengesprek over de stelling: 'Er wordt meer gelezen en geschreven dan ooit tevoren'. 'O ja? ik lees nooit', onder lezen verstaan ze 'boeken' lezen. Leerlingen realiseren zich dat ze wel veel lezen op bijvoorbeeld Facebook, maar geven aan dat het niveau niet hoog is, dat je er niet veel van leert. Ik sluit hierbij aan met het tweede doel van de les: je verlegt je grenzen naar lezen op een hoger niveau.
• Korte bespreking van geschreven verhaaltjes uit vorige les. Ik geef aan dat ze in deze les ook elkaars verhaaltjes gaan lezen en waarderen.
• Ik presenteer de les met mijn leeskeuze (onder het blauwe wieltje: 'view', 'presentation mode' en dan 'present' met blauwe pijltje)

• Kern: leerlingen maken een account aan in Popplet en maken een Popplet, die bestaat uit drie onderdelen: 
• gekozen verhaaltje van een klasgenoot, met korte aanbeveling 
• een favoriet boek of een gedicht, met korte aanbeveling
• een actueel nieuwsbericht, met korte aanbeveling

• Slot: terugblik (wat leer je hiervan, wat was nieuw voor je) en instructie over het inleveren: als PDF in de inlevermap op It's Learning, de elektronische leeromgeving.

Lezen is leuk
Dit zijn de doelen van de les:

• Je ontwikkelt een positieve instelling ten aanzien van lezen.
• Je verlegt je grenzen naar lezen op een hoger niveau.
• je schrijft korte aanbevelingen bij jouw keuze.

Ik ga hier vooral in op de motivatie van de leerlingen. Ik sluit aan bij hun voorkennis, bij de positieve ervaringen die ze gehad hebben. Leerlingen worden zich bewust van het feit dat lezen leuk kan zijn. Ze leren dit zichtbaar te maken voor zichzelf en anderen zowel in beeld als in woord. Het tweede leerdoel 'grenzen verleggen' kan aan bod komen bij de keuze van het nieuwsbericht, maar daar ga ik zeker op terugkomen bij een volgende les, dan wordt dat het hoofddoel, terwijl het onderwerp dan 'vakliteratuur' wordt. Ze leren met de aanbevelingen kort en bondig formuleren. 

Pluspunten

Bij de terugblik verwoordden een aantal leerlingen heel duidelijk wat de meerwaarde was van deze les met Popplet, boven bijvoorbeeld het schrijven van een verslag over hun positieve leeservaringen:

• het is veel duidelijker...
• je bent er heel anders mee bezig, daardoor ga je anders denken... 
• een verslag is saai...
• je hebt veel minder tekst nodig en dat is beter...   maar ook
• je kunt er helemaal niet mee vormgeven, het is een primitief programma...

Zelf registreerde ik het volgende:

• Leerlingen zijn actief, gaan direct aan de slag.
• Leerlingen helpen elkaar met plaatsen van afbeeldingen. Een PDF als illustratie toevoegen gaat niet, daarom kan het slim zijn om bijvoorbeeld een Popplet als JPEG op te slaan, dan kan hij als illustratie toegevoegd worden. 
• Elkaars verhaaltjes lezen en een boek aanbevelen ging vlot, het nieuwsbericht werd door sommigen vergeten. 
• Vijf gratis popplets in een account, dan betalen. Ik gooi mijn oude popplets weg of sla ze op als PDF, een andere oplossing is om een nieuw account aan te maken.

Organisatie

• Je hebt computers nodig. Ik beschik over een lokaal met computers voor de leerlingen, dat is voor mij dus geen probleem.
• Leerlingen werken in een eigen account, een account aanmaken kan ook met verzonnen e-mailadres en wachtwoord. 
• Privacy is volgens mij niet in het geding. Alleen mensen die jij zelf uitnodigt, hebben toegang tot jouw Popplets, voor anderen zijn die onzichtbaar.
• Laat het werk inleveren als PDF of als JPEG. Wij werken ook met een elektronische leeromgeving, mijn leerlingen leveren al het werk voor hun taalportfolio daar in, een Popplet inleveren als PDF is daarom ook probleemloos. 
• Uitleg van de les als presentatie in Popplet eerst even oefenen, zodat je weet hoe je snel terugkomt bij het totaalbeeld.
• Wel lastig voor mij is de aandacht vasthouden tijdens uitleg van de les, mijn concurrenten zijn Facebook en Youtube, daar kan ik het niet van winnen. Mijn oplossing is:
• aangeven hoe lang de uitleg duurt, gedurende de uitleg moeten de  eigen schermen van de leerlingen zwart zijn
• uitleg als presentatie met beamer in verder donker lokaal
• leerlingen zoveel mogelijk betrekken door hen een stuk uitleg te laten geven

Conclusie

Zoals de leerlingen trots zijn op hun Popplet, ben ik trots op hen. De uitwerking in deze illustratie is van een leerling, die dol is op fietsen, zij heeft dat als thema gekozen voor de opdracht. Door Popplet in de les te gebruiken, kom ik tegemoet aan de visuele aanleg van veel leerlingen. Alle leerlingen waren actief met de opdracht bezig in de les en dat kan ik niet van alle lessen zeggen.