Prezi en een boekverslag!

De webtool die ik voor deze opdracht heb gebruikt is Prezi. Nadat ik bij een presentatie van een collega voor het eerst in aanraking was gekomen met Prezi, wou ik er zelf mee aan het werk gaan. Het was voor mij een aantrekkelijke manier van presenteren, heel anders dan ik gewend ben van een powerpoint. Maar toen dacht ik: wie kan er beter mee aan de slag gaan dan mijn leerlingen?!

Hoe werkt Prezi?

Prezi is een erg mooie webtool om te gebruiken bij presentaties. Allereerst log je in met je Facebookaccount of maak je snel een inlognaam aan. Dan ga je aan het werk met een soort groot doek waarop je allemaal plaatjes of teksten kunt plaatsen. Je kunt dan inzoomen op een plaatje en het verhaal wat hierbij hoort, doen. Ook kun je heel gemakkelijk tussen de verschillende plaatjes schakelen, zodat je ook tijdens je presentatie makkelijk naar een ander plaatje toe kunt gaan.
Meer informatie over Prezi vind je in het artikel van Hellen Ijsselstijn.

De leerling aan het werk!

In de uiteindelijke opdracht gaan de leerlingen zelf een Prezi- presentatie maken. Ik wil dat ze een boek gaan lezen en hier een presentatie over gaan maken. Dit is dan hun ' boekverslag'. Enkele onderdelen zijn verplicht in deze presentatie ( iets over de hoofdpersonen vertellen, welk probleem speelt er zich in het verhaal af, vat het verhaal samen), maar ook krijgen de leerlingen veel vrijheid.
De eerste opdracht is dus dat de leerlingen een leesboek gaan lezen. Als ze het leesboek uit hebben, leg ik uit wat ik van ze verwacht dat ze gaan maken. Ik vertel wat ze moeten gaan doen en aan welke eisen de Prezi- presentatie moet voldoen. De prezi-presentatie bestaat uit minstens 8 onderdelen: Titel van het boek, Algemeen: uitgever en datum, Schrijver ( wie is de schrijver, wanneer is hij geboren, welke boeken heeft hij nog meer geschreven, wat voor soort boeken zijn het), Hoofdpersoon ( vertel kort over het karakter van de hoofdpersoon), Aanrader of niet: geef in minimaal 20 woorden aan of je het boek zou aanbevelen bij je klasgenoten en waarom wel/ niet, Voorlezen ( welk stuk ga je voorlezen, waarom kies je voor dit stuk, wat gebeurt er vooraf?), Samenvatting van de inhoud ( waar, wat, wanneer, tussen de 100 en 125 woorden) en als laatste, Vragen?
Als de leerlingen deze presentatie naar eigen tevredenheid hebben gemaakt, gaan ze hem voor de klas presenteren. De leerlingen werken bij deze opdracht aan verschillende vaardigheden. Ze leren namelijk om een Prezi-presentatie te maken, ze leren het/ oefenen om een presentatie voor een groep te houden en ze dan zijn er nog de verschillende onderdelen binnen het boekverslag zoals het maken van een samenvatting. De leerlingen moeten dus de hoofd- van de bijzaken scheiden. Daarnaast leren ze om argumenten te geven bij hun mening. Zou een ander het boek wel of niet moeten lezen en waarom dan?

Waarom een boekverslag met Prezi?
Voor leerlingen is het niet leuk om een ouderwets boekverslag op papier te maken. Bij deze opdracht zijn de leerlingen met een computer bezig. Ze maken zelf een presentatie, moeten zelf op zoek naar informatie en plaatjes. Dit vinden de leerlingen erg leuk om te doen en op deze manier komen er hele mooie presentaties. Leerlingen leren zo om te gaan met de mogelijkheden van de computer. De leerlingen maken het verslag zo mooi als ze zelf willen. Ze kunnen mooie plaatjes toevoegen, het is een presentatie die interactief kan worden door de vragen die de toehoorders stellen. 
Als docent kun je differentiëren door het aantal woorden van een opdracht aan te passen of onderdelen aan het boekverslag toe te voegen. Nu wordt er bijvoorbeeld alleen een beschrijving van de hoofdpersoon gegeven. Je kunt ook vragen naar de belangrijkste bijpersonen, waarom dit de belangrijkste bijpersonen zijn, wat hun rol in het verhaal is en welke relatie ze hebben met de hoofdpersoon.

Welke rol heeft de docent?
Als docent zijnde heb ik in deze opdracht een duidelijk begeleidende rol. Als ik het allemaal goed heb uitgelegd, heb ik zelfs een heel bescheiden rol. Bij het uitleggen van de opdracht heb ik veel inbreng, daarna moeten de leerlingen toch zelf aan de slag. Ik beantwoord de vragen die ze hebben, maar ze moeten zelf op zoek gaan naar informatie. Ook maken ze zelf hun presentatie, de leerlingen beslissen wat zij aan de klas gaan vertellen.

Individueel of in groepjes? Hoe werkt de leerling?
De leerlingen werken allemaal individueel aan de opdracht. Met iedere klas heb ik 1 uur in de week les in de computerruimte. Hier staat voor iedere leerling een computer. In deze lessen wordt er sowieso aan deze opdracht gewerkt. Iedere les begin ik met een klassikale uitleg waarna de leerlingen zelf aan het werk gaan. Ik loop rond om de leerlingen te helpen. Daarnaast staan er in de 'gewone' lokalen ook drie computers. Mocht een leerling eerder klaar zijn met zijn werk, dan kan hij daar verder werken. 

Internet en veiligheid.
De leerlingen weten wat ze bij ons op school wel en niet op internet mogen doen en welke sites ze wel en niet mogen bezoeken. Deze opdracht is daar geen uitzondering op en dus hoef ik niet te bespreken met de leerlingen wat ze wel en niet mogen doen.  
   
Uiteindelijk ben ik heel benieuwd naar de resultaten van de leerlingen. Hoe zal de presentatie zijn, waar lopen de leerlingen tegen aan? Wat moet er anders? Maar  vooral, wat vinden de leerlingen ervan? Uitproberen maar!