SurveyMonkey

Voor mijn derde en laatste artikel in opdracht van de module School en Media wil ik schrijven over de webtool SurveyMonkey. Deze tool biedt de mogelijkheid om online enquetes te maken, te versturen, te verzamelen en te analyseren. Twee van mijn medestudiegenote, Marieke Bleumink en Lidewij de Koeijer hebben een artikel geschreven over de mogelijkheden van SurveyMonkey. Ik wil deze tool voor mijn les gebruiken.


Voor welke opdracht wordt de tool ingezet?
Ik wil deze tool verbinden aan de opdracht die 4-Havo na de kerstvakantie gaat uitvoeren. Zij hebben de opdracht om middels enquetes informatie te verzamelen over een door hen gekozen onderwerp. Het betreft een praktijkonderzoek. De leerlingen krijgen deze opdracht al jaren aangeboden maar nog niet met digitale mogelijkheden. We waren niet bekend met deze manier van enquetes afnemen totdat ik via deze moduele kennis maakte met deze tool.

Doelstellingen van de les

• De leerling leert wat de tool SurveyMonkey biedt op het gebied van enquetes
• De leerling kan een enquete via de tool SurveyMonkey uitzetten
• De leerling weet hoe hij de resultaten van een online enqueteafname moet interpreteren.

Voorbereiding van de les

• blokuur voor de leerlingen (2x 50 minuten)
• lokaal met een digibord
• lokaal met computers en tafels waar de leerlingen tijdens de instructie kunnen zitten en aantekeningen maken
• eventueel een stappenplan hoe de tool werkt voor de leerlingen die zij tijdens de praktische uitvoering van de les kunnen gebruiken
• de docent verstuurd een bericht met de uitnodiging om deel te nemen aan de enquete
• de docent weet hoe de tool werkt en wat de mogelijkheden zijn

Stappenplan van de les via het didactische model de Zevensprong
We bespreken de doelstellingen van deze les in combinatie met de inhoud van de les die gegeven wordt. De leerlingen starten allemaal vanuit dezelfde beginsituatie met een goedgekeurd onderzoeksplan. De vraagstelling van de leerling is beoordeeld en van feedback voorzien, iedereen heeft groen licht. Het is deze les de bedoeling dat zij kennismaken met deze tool maar ook daadwerkelijk gaan inzetten voor hun onderzoek.

De docent biedt de tool aan en laat zien welke mogelijkheden er middels deze aanpak voor het onderzoek van de leerlingen zijn. Hij doet de handelingen stap voor stap voor en reageert ondertussen op vragen van de leerlingen.

Daarna gaan de leerlingen aan het werk en zetten zij de enquetes uit naar de personen die zij hiervoor willen benaderen. De docent loopt rond en helpt waar nodig is.

Een half uur voordat de les om is wordt er van de leerlingen gevraagd om hun mail te openen en de uitnodiging om de werkbaarheid van de tool te evalueren. Daarin wordt gevraagd hoe de toegankelijkheid van de tool is. of zij er meerwaarde in zien om dit op deze manier aan te pakken etc. De docent bespreekt de analyse en laat de leerlingen dan ook direct zien hoe zij de resultaten van hun enquetes kunnen interpreteren.

De docent vat samen wat de uitkomst is van de evalurende enquete die hij net gestuurd heeft en refereert aan de doelstellingen van de les.

Wat is het voordeel van de inzet van deze tool?
De leerlingen kennen uit de voorgaande jaren al verschillende vormen van informatie verzamelen. Ze beperken zich dan vooral tot een mondeling interview of het stellen van schriftelijke vragen via de mail of een papieren versie.
Het prettige van de inzet van deze tool is dat de leerlingen een nieuwe vorm van enqueteafname leren en deze ook in hun latere schoolloopbaan kunnen inzetten. Het grote voordeel van deze tool is dat de enquete door deze tool wordt geanalyseerd wat veel tijdwinst oplevert. Bovendien is het een middel dat onze jongeren zeker aanspreekt nu de digtiale leefwereld van de jongeren zo groot is.