Samenvatten, ordenen, voorbereiden en presenteren met Popplet.

Studenten leren samenvatten. Op zoek gaan naar de kern en daarover  presenteren. Dat zijn leeractiviteiten waarmee ik leerlingen aan het werk zet. Soms met gemor. Het wordt wel eens als saai en tijdrovend ervaren. Toch vind ik het belangrijk. Immers, ben je in staat een verhaal goed te doorgronden dan heb je vaak de kern te pakken. En als je de kern hebt, kun je daarover ook kernachtig formuleren. En kernachtig formuleren draagt bij aan het opbouwen van een verhaal en het geven van goede presentaties.

In mijn lessen help ik leerlingen bij het maken van mind-maps. Met een mindmap kun je makkelijk informatie ordenen en onthouden zodat je daarna op een heldere manier kunt presenteren. Popplet is een webtool waarmee je mindmaps maakt. Deze mindmaps kun je 'opleuken' met filmpjes, foto's en dergelijke. Daarmee kun je eenvoudig mooie en interactieve mindmaps samenstellen. Ik heb artikelen over Popplet gelezen van Femke van Veldhuizen, Corrie Floor en Jan Willem Huls. Zij zijn erg enthousiast. En ik ben dat inmiddels ook. Nu, met het ontdekken van Popplet, ga ik deze gebruiksvriendelijke webtool ook in mijn lessen inzetten. Kunnen leerlingen zich voortaan ook digitaal voorbereiden op het examenonderdeel 'Spreken'. Leerzaam én leuk.

Wil je meer weten over mijn lesopzet? Lees dan verder...

Ik geef les aan jongeren die zich voorbereiden op een functie in de wereld van 'Sport & Bewegen'. Bij de voorbereiding op het examenonderdeel 'Spreken' is een van de activiteiten waarbij ik leerlingen vraag een boek of een vakartikel over sport te lezen en daarover te vertellen in de klas. Ter voorbereiding  analyseren zij het verhaal, maken zij een mindmap en ik vraag hen een poster te maken. Aan de hand van de poster geven ze een presentatie. Vaak ontstaat aansluitend een gesprek over een bepaald vakonderwerp.

Ik merk dat het maken van een logische structuur voor een verhaal niet zo eenvoudig is. Bovendien vinden leerlingen het maken van poster soms tijdrovend. Met het inzetten van Popplet hoop ik hen beter van dienst te kunnen zijn. Daartoe heb ik de volgende lesopzet samengesteld voor MBO-leerlingen 'Sport & Bewegen', niveau 2F.

Lesopzet.

Doel

Na deze les:

• weten leerlingen van het bestaan van Popplet.
• hebben zij kennis gemaakt met een nieuwe en creatieve vorm van informatie ordenen en presenteren.
• hebben zij met het programma een eenvoudige mindmap gemaakt op grond van een artikel dat zij hebben gelezen.
• zijn zij instaat hun mindmap zo nodig 'op te leuken' met foto, film en andere mogelijkheden die de webtool biedt.
• kunnen zij een tekst (nog beter) analyseren, de informatie ordenen en presenteren in een mindmap.
• kunnen zij zich met een Popplet nog beter voorbereiden op het geven van een (korte) presentatie.

Deze les vindt plaats in een computerlokaal waarbij iedere leerling beschikt over een computer. Bij de vorige les hebben zij als huiswerk meegekregen: het lezen van een artikel over 'sport & bewegen' van ca. twee pagina's A4. 

Stappenplan

Stap 1: Voorkennis ophalen. Leerlingen hebben een vakartikel gelezen (huiswerk) en ik ga in op de vraag hoe je een samenvatting maakt. Aangeven hoe je een artikel kunt samenvatten door de kern te vinden met behulp van kernzinnen. Een verhaal samenvatten met steekwoorden en onderbouwing. Vertellen dat je op grond van je analyse en samenvatting in staat bent een korte presentatie te geven.

Bij het geven van een presentatie is het belangrijk dat je je goed voorbereidt  en dat je je verhaal goed kent. Een mindmap helpt daarbij. Ik ondersteun mijn verhaal met een mindmap die ik via Popplet heb gemaakt.
Leerlingen maken dan voor het eerst kennis met Popplet. Ik vraag of zij het kennen.

Stap 2: Aan de hand van een tutorialfilmpje laat ik zien hoe zij zelf kunnen werken met Popplet. Ze weten na het zien van het filmpje hoe zij zich aanmelden, een stukje tekst schrijven en hoe je foto's en video kunt invoegen.

Stap 3: Ik vraag of zij het gelezen vakartikel willen samenvatten in een zelfgemaakte Popplet. Naast de samenvatting geef ik aan dat zij hun eigen mening over het artikel in de samenvatting verwerken.

Stap 4: Leerlingen gaan zelf aan de slag. Zelf loop ik rond, begeleid en stimuleer waar nodig. Leerlingen die het huiswerk (nog) niet gemaakt hebben zien nu dat er iets nieuws aan de les wordt toegevoegd. Zij zijn nieuwsgierig en zien nu in dat ze eerst het artikel moeten lezen voordat zij verder kunnen. Ook zij zijn nu gemotiveerder om aan de slag te gaan.

Stap 5: Leerlingen leveren tijdens de les hun Popplet op. Laten deze zien. Delen hun Popplet met mij en zo nodig met elkaar. Op deze manier wisselen we bevindingen uit voor het maken van een (nog) mooiere Popplet die kan dienen als voorbereiding voor een mondelinge presentatie.

Stap 6: Ik nodig een paar leerlingen uit een korte presentatie te geven over het artikel inclusief het geven van hun eigen mening over het maken van de presentatie.

Stap 7: Ik sluit de les af. Geef aan de hand van een Popplet een korte samenvatting van het geleerde inclusief een paar voorbeelden van gemaakte presentaties. Tevens geef ik aan dat deze webtool voor andere vakken ook zeer handig kan zijn.

Mijn rol als docent.
Bij deze les geef ik instructie en begeleid ik het leerproces. Leerlingen horen eerst aan. Daarna gaan zij zelf aan de slag. Vervolgens help ik hen op weg en komen zij tot de ontdekking dat ze snel en eenvoudig een product kunnen opleveren. Vervolgens vat ik samen en deel ervaringen met leerlingen. Zij hebben de voordelen van Popplet ervaren. Een ervaring die zij kunnen gebruiken voor de onderdelen 'Lezen' (samenvattingen maken) en 'Spreken'. 

De meerwaarde van Popplet.
Mijn leerlingen zijn praktische doeners die snel resultaat willen zien. Ik vind het belangrijk dat ze informatie kunnen analyseren, ordenen, daarover een mening vormen en zich hierover kunnen uiten. Popplet draagt bij aan maken van een duidelijke structuur die je kunt gebruiken als een kapstok voor het presenteren en onthouden van een verhaal. Bovendien is Popplet zo gebruikersviendelijk dat het leerlingen veel tijd bespaart. Verder kunnen leerlingen de Popplets met elkaar delen zodat het ook bijdraagt aan een efficiënte samenwerking.

Klassenmanagement.
Leerlingen kunnen deze opdracht thuis uitvoeren. Echter, de eerste keer wil ik dat zij Popplets in de klas maken. Wekelijks ontmoet ik de leerlingen tijdens een les in het computerlokaal. Zij zijn gewend aan het werken met computers. Leerlingen die de Popplet niet af hebben kunnen maken, maken deze thuis af. In een volgende klassikale les kom ik terug op het belang van het maken van mindmaps als voorbereiding op het geven van een (korte) presentatie.

Veiligheid.
Popplet is een afgeschermd medium. Leerlingen vullen zelf een naam of e-mailadres in als ze Popplets willen delen met anderen. De veiligheid en privacy van gebruikers is daarmee gewaarborgd.

Hoe verder...
Ik ga Popplet zeker promoten bij leerlingen. Het kan hen verder helpen. En Popplet kan mij helpen als ondersteunend materiaal tijdens uitleg. Het is  handig, gebruikersvriendelijk en weer eens wat anders als een Power Point Presentatie.